皮亞傑的認知發展理論

皮亞傑的認知發展理論對決定發展里程碑扮演著重要的角色。他的理論涵蓋了幼兒如何吸收新知識和如何與身邊周圍的事物互動。根據他的理論，幼兒的才智並不會比成年人低，只是大家對事物的想法不一樣。

感知運動階段 (0-2歲)

這個階段的幼兒通過接觸物件的感知經驗來學習，他們以口作為主要媒介去了解新事物和獲取感知體驗。雖然他們還未能理解事物，但其實已在他們的腦海中成形。當他們對事物越來越熟悉，他們會開始了解它，並發展出物體恆存的概念 (就算看不到物件都是存在的認知)。

特點和發展里程碑

• 開如明白物體恆存的概念
• 通過他們的觸感和動作去認識身邊周遭的事物
• 有自我認知的想法，知道自己和他人的分別
• 開始出現一些延遲模仿的行為—模仿前些時間看到的行為

前運思階段 (2-7歲)

對於幼兒在腦海中對事物形成的方法並沒有一個邏輯或原理能解釋，他們是透過戲劇和想像遊戲來發展這一塊。當他們在進行戲劇遊戲時，他們會將想像出來的經驗和現實生活作比較來訓練後設認知(雙重思考能力)。在角色扮演遊戲中，幼兒會享受和別人在一起，但未能站在別人的角度思考。

特點和發展里程碑

• 幼兒是自我中心的，很難從別人的角度看待事情
• 在語言發展上有很大的進展，但仍然以具體實物思考為主
• 傾向擬人化思維，將事物想像為有感覺的
• 只能思考表面價值和所看到的事物，但會嘗試有邏輯地推理

具體運思階段 (7-12歲)

這個階段的孩子以有形思考為主，他們雖以具體事物思考，但在邏輯推理方面也有很大的進步，對於使用可逆性的概念也越來越熟悉，這是運用過程的順序的能力。可逆性的概念能幫助孩子理解多步驟指令，孩子亦掌握了解拆能力，讓他們能從整體上看待事物，並以不同的角度分析事物。

特點和發展里程碑

• 對守恆概念更熟悉，就算物件的外觀改變了，它的某一些屬性還是一樣沒有變。
• 沒有那麼自我中心，開始發展出同理心
• 開始使用歸納推理，從一些觀察中做出簡單的總結

形式運思階段 (12歲以上)

最後一個階段孩子能使用邏輯﹑推理和抽象思考來了解身邊四周的事物。他們能有系統地思考假設狀況並預估結果。

特點和發展里程碑

• 能使用演繹推理
• 能用抽象思考來推理的事情Z難月，例如複雜的社交﹑政治﹑哲學和道德倫理方面的事情