明辨性思考能力的探究

明辨性思維的概念最早可以追索到2500年前，美國優秀明辨性思維協會確立了明辨性思維的詳細定義，簡單來說，他們以2個主要部份來定義明辨性思維：

明辨思維者都是理性的、有邏輯的和有同理心的

較高層次的明辨性思維需要客觀性。透過明辨性思維的訓練，可以減低孩子受社會性影響、偏見、先入為主和人類非理性的影響，同時又理智和有同理心。

明辨性思維可以改善智商和創造力

在一項與400位學生進行的研究中，研究人員明確地教導學生有關明辨性思維的技巧和過程。學習過後，學生在語文理解、智商和創造性都取得更高的成績。

明辨思維者是解決問題者

分析不同來源的資料的可靠性不單只能讓孩子更客觀和有同理心，更可以增加解決問題的能力。在另一項研究中，學生學習了科學相關的明辨性思維的技巧，研究人員發現學生有更佳的分析和解難能力。

將想法、原理和概念明確地表示出來

明辨性思維是一個抽像的主題，我們需要直接說明。根據皮亞傑的認知發展理論，孩子在11歲以前不能想像抽像的事物。研究人員發現用明確的指示，以特定的方法教導孩子怎樣去分析和解決難題，這樣是最有效的方法。

越早學習越好

年幼的孩子可能還未準備好去學習怎樣推理和分析，但他們可以嘗試就不同的事物總結一些原因。培養和發掘孩子的興趣，同時鼓勵他們去問「為什麼」和挑戰現有的概念以改善他們的明辨性思維能力。

多多國際幼兒園暨幼稚園

邏輯和推理是多多「生活智慧課程」其中一個重點學習的技能。孩子學習怎樣去排序、解決困難和發展符號性思維和明辨性思維能力。其重點是發展高層次的思維能力如以「為什麼」和「怎樣」作提問，而不是低層次的思維能力如以「是什麼」作提問。

多多提供時間及空間讓孩子玩遊戲，疊積木、參與角色扮演和拼複雜的拼圖，這些全都有助發展明辨性思維能力。

例如多多的數學角設有彩虹串珠，讓孩子可以將與毛絨條顏色相配的珠子串起來，這樣孩子可以學習將物件分類成特定的組合，同時可以訓練小肌肉。