多年來社交情緒學習一直是學術界很感興趣的一個題目，無數的研究都將社交情緒技能與學業成績和將來成功與否直接掛鉤，但並不是在香港，香港對社交情緒學習並沒有很著重，尤其是在早期幼兒教育中。我們想深入了解學校是怎樣教授社交情緒學習和家長可以怎樣通過簡單的遊戲幫助孩子在家複習。
社交情緒學習可以並應該在學校教授
有一個普遍的誤解認為社交情緒學習不能直接在學校教授，可能是因為有些人認為這是一項「軟技能」，或者認為只是因為孩子有「不一樣的性格」且不能改變。在某程度上來說這是對的，性格不能預估孩子是否有能力辨識﹑溝通和管理他們的情緒。其中有一套社交情緒學習課程叫「Second Step Program」，多多已將它納入他們幼兒園和幼稚園的課程中。
2—3歲
在幼兒園，我們教授以下技能來啟發孩子的能力和潛能:
- 聆聽技能: 孩子需要坐下聆聽去吸收老師所說的話
- 集中和專注: 所有家長都知道對這個年齡階段的孩子來說這是其中一項最艱難的挑戰，Second Step Program為老師提供一些簡單的方法來訓練專注力。
- 與朋友分享: 這個年齡段的孩子正在學習分享，不論是分享玩具﹑書本或零食，雖然他們不太能理解為什麼要分享。
- 適當的行為: 孩子有時候在困難的情況下不知道要怎麼反應，例如在他們的玩具被搶走時，他們應該反擊嗎？或者他們應該哭嗎？
在學期結束時，他們已學會了所需要的社交情緒技能，讓他們能在幼稚園茁壯成長。
3—6歲
在幼稚園，我們會開始引入課室責任輪流制，讓孩子可以學習成為領袖，例如孩子會輪流成為排隊組長﹑清潔員﹑圖書館理員﹑安全隊長等等。我們會以大量的角色扮演情境遊戲來讓孩子學習一起合作解決現實生活中可能會遇到的困難。以下是其中一個情境:
占在玩拼圖遊戲並答應5分鐘後會分享給其也小朋友。5分鐘後，潔西拿走了占還沒有完成的拼圖，占把拼圖搶回來，他們兩人都感到不開心。
- 潔西在拿走拼圖前應該要對占說什麼？
- 占應該要怎樣做而不是把拼圖搶回來？
在家學習社交情緒的方法
- 手偶
在孩子遇到問題時利用手偶來玩角色扮演情境遊戲，問問孩子手偶能怎樣做，並讓孩子參與角色扮演。
- 影像化日常作息表
創作一個影像化的日常作息表，讓孩子知道他們每天要做的事情。這對事情的過渡有很大的幫助，例如從遊戲時間轉換到睡覺時間。
- 「介入」而不是「走開」
將發脾氣和哭鬧變成學習機會。將孩子帶離現場，與他坐在一起，幫助他辨別他的感受和將感受表達出來。
- 感受表格
將不同感受的表情圖片和名稱做成表格打印出來，它能幫助孩子了解﹑辨別和表達他們的感受。
- 通過遊戲培養心理韌性
遊戲時間是培養心理韌性最好的時機。當孩子失敗未能完成任務時，例如拼圖，鼓勵他們再試一次，如果有需要可以提供一點協助讓孩子能自己完成任務。
社交情緒技能絕對是能教授的。家長和老師只需要一些提導讓他們能有效地在家和課堂上推行社交情緒學習。有了正確的指導，我們就能培養出平和﹑堅強和善解人意的孩子，他們亦將有很高的學業成就。
星期一至六